L’enseignant face au groupe classe :
• Incivilité, violences // Échec, décrochage 
• Analyse & Etayage des Pratiques Professionnelles 

2020: Rappel des séances d'"ANALYSE de PRATIQUES PROFESSIONNELLES (APP), Recherche et Étayage, interdisciplinaire": Paris 14 février 15h-18h • Strasbourg 21 février 15h-18h • Paris 28 février 15h-18h • Genève.Annecy 6 mars 15h-18h • Paris 20 mars 15h-18h • Strasbourg 25 mars 15h-18h • Luxembourg 2 avril 9h-12h • Bordeaux 8 avril 15h-18h • Bayonne 14 avril 15h-18h • Luxembourg 23 avril 9h-12h • Paris.Saint-Denis 27 avril 15h-18h • Strasbourg 1 mai 15h-18h • Luxembourg 14 mai 9h-12h • Genève.Annecy 22 mai 15h-18h • Paris 29 mai 15h-18h • Luxembourg 11 juin 9h-12h • Strasbourg 16 juin 15h-18h • Paris 19 juin 15h-18h • Genève.Annecy 29 juin 15h-18h • Luxembourg 9 juillet 9h-12h • Paris 17 juillet 15h-18h • Paris 11 septembre 15h-18h • Paris.Saint-Denis 14 septembre 15h-18h • Strasbourg 18 septembre 15-18h • Luxembourg 24 septembre 9h-12h • Paris 16 octobre 15h-18h • Genève.Annecy 2 octobre 15h-18h • Paris 16 octobre 15h-18h • Luxembourg 22 octobre 9h-12h • Bayonne 30 octobre 15h-18h • Bordeaux 6 novembre 15h-18h • Luxembourg 19 novembre 9h-12h • Paris 27 novembre 15h-18h • Genève.Annecy 7 décembre 16-18h • Paris 11 décembre 15h-18h • Bordeaux.Libourne 16 décembre 9h-12h • Bayonne 16 décembre 16h-19h
Approche Centrée sur la Personne (ACP selon Carl Rogers) et Méthode FORTEX®.

Comment survivre en classe

Il n'est pas juste de qualifier de simples incivilités les comportements ou les actes qui sont en réalité des infractions ou des délits, et les adolescents, qui sont sensibles à l'injustice, le savent. 

Ils ont besoin d'adultes qui "tiennent" dans la confrontation ; c'est elle qui permettra le processus d'individuation les menant au statut d'adultes responsables, autonomes et solidaires. 

Or, bien souvent, les seuls adultes auxquels ils sont régulièrement confrontés sont les enseignants… qui se retrouvent seuls face au groupe classe sans avoir été formés à faire face à la violence des élèves entre eux, aux cris incessants, à l'insolence, à la désaffection des savoirs, voire au désapprentissage de la langue. 

L'Institut accompagne les équipes pédagogiques (et les familles) par différentes interventions allant de l'information sur les mécanismes neurobiologiques de la montée vers la violence, les blocages cognitifs, les spécificités de l'adolescence et l'impact des toxiques, jusqu'à l'analyse et l'étayage des pratiques, en passant par la formation au tutorat, la formation à la médiation, à la facilitation des heures de vie de classe, et la mise en place de points d'écoute (PREM's) et de programmes de médiation par les pairs

Incivilités, violences,
décrochage scolaire et/ou social

Le ‘Mode d'emploi de l’humain’

Les adolescents ont besoin d'adultes qui ‘tiennent’.

Au long de ses interventions, l'Institut garde le souci constant de pérenniser la démarche dans l'établissement en y formant de futurs formateurs, mais aussi auprès des parents et sur le territoire, où naissent les problèmes que l'école doit ensuite gérer.

Les stages d'analyse et étayage de la pratique sont ouverts aux enseignants, éducateurs, équipes de direction, et parfois aux parents, qui ont participé à un stage mensuel et/ou à une présentation des fondements scientifiques sur lesquels s'appuient la théorie et la pratique de l'Institut.

Des séances de coaching et de supervision individuelles sont également assurées.

Renseignements sur les séances d'“Analyse et étayage des Pratiques Professionnelles” (APP), sur demande

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